Blyertspennor i två längder: låt de korta synas
Av Erik Nilsen · Kroni2 min läsning
En kort penna försvinner lätt i en hög kopp med långa pennor. När barnet letar efter den töms ofta hela koppen. Gör i stället två längdgrupper för en samling. Uppgiften handlar om tillgänglighet: en kort, användbar penna ska gå att hitta utan att behöva vara lika lång som de andra.
Välj en praktisk gräns
Lägg pennorna från en kopp eller ett fack på bordet. Skilj först ut tuschpennor och bläckpennor; de följer sina vanliga platser. Behåll färgpennor och vanliga blyertspennor i de grupper ni redan använder.
Låt barnet hålla en av de korta pennorna som vid teckning. En penna som är lätt att använda får stanna även om den är kort. Välj den som ett enkelt längdexempel. Pennor som är ungefär lika korta eller kortare får en grund plats. Längre pennor kan gå i den vanliga koppen.
Skilj förvaring från vässning
Titta på spetsen utan att prova varje penna på ett ark. En penna som behöver vässas läggs i den bestämda vässningsgruppen. Följ hemmets vanliga rutin för själva vässningen, med hjälp om det behövs. Uppgiften blir inte automatiskt att vässa alla pennor.
Lägg avbrutna delar som inte längre går att hålla ordentligt åt sidan för en vuxen. Om barnet vill använda en viss kort penna ska den inte hamna där bara på grund av längden.
Ada hittar fyra korta färgpennor längst ner i koppen. Hon lägger dem i ett lågt fack framför de långa. Två pennor utan spets ligger på en liten lapp märkt ”Vässning”. Hon kan ta den korta gröna utan att tömma de långa och vet vilka två som behöver ett nästa steg.
Om den låga platsen också fylls
Lägg pennorna så att spetsarna inte döljs av flera lager. Om alla inte ryms, bestäm en reservgrupp i stället för en ny hög kopp som gömmer de korta igen. Grupperna kan innehålla få pennor och ändå vara användbara.
Klart betyder två synliga längdgrupper, en tydlig vässningsgrupp och ett enkelt uttag. Använd ”Sortera pennorna efter längd” i Kroni, med ett prov att ta en kort penna som avslutning.
